Gestion de projet et Entrepeunariat 

Au travers de ma formation et de mes expériences, j’ai développé des compétences en gestion de projet et en entrepreneuriat, me permettant d’organiser des projets, de travailler en équipe et de proposer des initiatives innovantes.

Dans le cadre de ma formation et de différents projets universitaires, j’ai été amenée à concevoir des modèles d’affaires en utilisant des outils tels que le Business Model Canvas. J’évalue aujourd’hui cette compétence comme étant « en cours d’acquisition », car même si je comprends la manière dont les différents éléments d’un modèle économique s’articulent entre eux, je dois encore développer davantage mon autonomie dans la conception complète et stratégique d’un projet. Cette compétence a notamment été mobilisée lors d’une SAÉ au cours de laquelle nous devions reprendre virtuellement un café situé au cœur d’Évreux. Nous avons d’abord analysé la situation existante avant d’imaginer une nouvelle activité intégrant des innovations et des améliorations adaptées à la clientèle ciblée. Ce projet nous a amenés à repenser l’offre, définir les segments de clientèle, proposer de nouvelles idées et structurer notre activité à l’aide de tableaux de bord et de fiches de réflexion. Ce travail collectif m’a permis de renforcer ma compréhension des outils liés à la création d’un modèle d’affaires et de développer mes capacités d’analyse et de réflexion stratégique.

Au cours de cette année, j'ai acquis une maîtrise solide des outils d'analyse stratégique, tels que le SWOT, que je suis désormais en mesure d'utiliser de manière autonome. J'ai eu l'occasion d'appliquer ces méthodes dans le cadre de plusieurs projets, avec des résultats probants. Grâce aux différents travaux menés, je maîtrise la démarche consistant à analyser l'environnement d'une entreprise afin d'en dégager des choix stratégiques cohérents et adaptés aux réalités du marché.

Pour confirmer mes propos, je m'appuie sur deux projets collectifs d'envergure. Le premier est l'analyse SWOT que nous avons réalisée pour concevoir un plan de communication complet destiné à la banque Société Générale. Le second est l'analyse PESTEL que nous avons élaborée dans le cadre du projet « Jeunes Finances ». Ce diagnostic nous a permis d'examiner en profondeur l'environnement et le marché, afin de déterminer le positionnement optimal de notre application face à des concurrents déjà bien implantés. Ces deux travaux illustrent clairement ma capacité à utiliser les grilles de diagnostic pour produire des analyses d'entreprise à la fois rigoureuses et opérationnelles.

Durant le semestre 4, j'ai eu la chance de me pencher sur l'aspect financier grâce aux projets « Jeunes Finances » et « Vie Ton Vélo ». Ces projets m'ont aidé à comprendre les défis économiques et financiers de la création et du développement d'une activité. J'ai travaillé sur l'analyse des coûts, l'estimation des recettes et l'élaboration de prévisions financières pour évaluer si les projets étaient rentables et viables sur plusieurs années.

J'ai aussi appris à comprendre les données financières, à trouver des stratégies de financement et à prendre en compte les indicateurs économiques pour prendre des décisions. Créer des tableaux de suivi, des projections financières et des analyses de rentabilité m'a permis d'améliorer mes compétences en gestion budgétaire, en analyse financière et en travail d'équipe pour des projets entrepreneuriaux.

Nous avons structuré notre projet en étapes, objectifs et répartition des tâches clairs au sein du groupe de travail. Cette organisation m'a permis de travailler efficacement sur plusieurs projets cette année.

Actuellement, j'acquiers la capacité de gérer un projet de manière autonome. Bien que je puisse planifier un projet en équipe et identifier les éléments clés, je dois encore améliorer ma capacité à anticiper les imprévus et les contraintes techniques complexes.

J'ai organisé avec succès plusieurs projets. Le projet « Jeunes Finances » a nécessité de structurer les étapes de lancement de l'application. La SAE Vélos VTT a exigé une planification méthodique de chaque phase de notre offre commerciale. Le projet de création du journal « Génération Z : incomprise et révolutionnaire » a nécessité une organisation rigoureuse.

Dans ces projets, nous avons utilisé des outils de suivi clairs, comme des tableaux de répartition des missions et des échéances. Ces expériences montrent que je peux identifier les priorités, travailler efficacement en équipe et respecter les délais pour les projets et les livrables.

J’ai pu découvrir et utiliser différentes techniques de créativité, individuelles et collectives, lors de projets universitaires. Je considère cette compétence comme en cours de développement. Je peux proposer des idées originales, mais je souhaite améliorer ma capacité à les mettre en pratique de manière régulière et efficace. Pour progresser, je dois développer mes compétences en animation de groupe et en utilisation d’outils tels que le brainstorming et les cartes mentales.

J’ai déjà pu mettre en œuvre cette compétence dans plusieurs projets. Lors de la SAÉ du semestre 3, j’ai travaillé sur le projet « Tempilx » et imaginé des produits innovants. J’ai aussi conçu des logos pour des projets d’équipe en veillant à ce qu’ils reflètent l’identité de chaque concept. De plus, j’ai réalisé des montages vidéo pour promouvoir nos produits.

Enfin, j’ai participé à la création d’un persona représentant deux lycéens intéressés par la formation BUT TC. Ce travail nous a permis de construire une communication plus ciblée et originale. Ces expériences montrent que je suis capable de proposer des contenus créatifs adaptés aux objectifs de communication et de marketing.

Au cours de ma formation, j’ai eu l’occasion de travailler sur plusieurs projets en équipe. Cela m’a permis de développer mes compétences en travail d’équipe, en communication et en collaboration. Je suis capable de bien m’intégrer dans un groupe et d’y apporter une contribution utile pour faire progresser les projets de manière sérieuse et conviviale. À travers ces expériences, j’ai appris à partager mes idées, à écouter celles des autres et à travailler ensemble pour atteindre des objectifs communs.

Pour donner un exemple de cette compétence, je peux parler du projet « Jeunes Finances ». C’était une expérience enrichissante où chaque membre de l’équipe a utilisé ses compétences pour créer l’application. J’ai également participé à un projet de communication qui mettait en avant l’engagement des professionnels de notre établissement et leur rôle important dans la vie étudiante. Ce projet nécessitait une organisation soignée et une bonne coordination entre les membres du groupe. Enfin, les événements organisés par la MUT, auxquels nous avons participé activement, ainsi que les projets réalisés avec ma promotion, montrent mon implication et ma capacité à travailler efficacement avec mes camarades pour assurer le bon déroulement de chaque projet.